La internacionalización de las universidades es un proceso fundamental para integrar una perspectiva global en la educación. El Ranking CYD analiza, cada año, las mejores universidades españolas en materia de internacionalización. Conversamos con profesionales del área de relaciones internacionales de algunas de las universidades más destacadas, para conocer más de cerca los programas y las iniciativas en las que participan. También, escuchamos las experiencias de estudiantes que han realizado movilidades y prácticas en el extranjero.
En el curso 2021-2022, el sistema universitario presencial español registró un total de 135.474 estudiantes internacionales, incluyendo tanto los de programas de movilidad como los de matrícula ordinaria. Navarra (con el 20,5% de sus estudiantes siendo internacionales), Cantabria (13,5%) y Castilla y León (12,9%) fueron las comunidades autónomas con una mayor importancia relativa de los estudiantes internacionales matriculados. Por otro lado, aumentó un 4,9% el número de alumnos españoles matriculados en programas de movilidad respecto al curso 2018-2019: 46.481 estudiantes realizaron estancias en universidades extranjeras a través de un programa de intercambio, un 77,8% de ellos en otro país de la UE.
Las universidades más destacadas en internacionalización
El Ranking CYD evalúa el desempeño de las universidades españolas en diversas áreas, poniendo en relieve, y comparando, en el caso de la internacionalización, aspectos como:
- El número de titulaciones de grado y máster impartidas en un idioma extranjero
- La movilidad de los estudiantes
- La realización de prácticas en el extranjero
- La nacionalidad del profesorado
- Las tesis doctorales de estudiantes extranjeros
- Las publicaciones internacionales
Las universidades que destacan en las 5 primeras posiciones por tener un número más elevado de indicadores de mayor rendimiento, y teniendo en cuenta todas las dimensiones anteriormente mencionadas, son: la Universidad de Navarra, la Universidad Carlos III de Madrid, la Universitat Autònoma de Barcelona, la Universitat Ramon Llull, La Universidad Pontificia Comillas, la Universitat Politècnica de Catalunya, la Universitat Rovira i Virgili, la Universitat Pompeu Fabra y la Universidad de Deusto.
La universidad de Navarra líder en internacionalización
En el contexto de un sistema educativo cada vez más global e intercultural y teniendo en cuenta todas las dimensiones e indicadores evaluados por el Ranking CYD, la Universidad de Navarra ocupa el primer lugar en el ámbito de la internacionalización.
Con aproximadamente un 30% de estudiantes internacionales —unos 4.000 alumnos de 117 países— y una media anual de 600 estudiantes de intercambio, la Universidad de Navarra destaca por tener el número más elevado de indicadores de mayor rendimiento a nivel nacional en materia de internacionalización, en cada una de las categorías analizadas en el Ranking CYD. Fruto de la diversidad del alumnado, hay una amplia red de Alumni internacionales: más de 18.000 antiguos alumnos de la universidad llevan el sello de la educación superior española por todo el mundo.
La directora de Relaciones Internacionales de la Universidad de Navarra, Ana Delgado García-Muñoz, destaca la importancia de la internacionalización para su universidad y la experiencia que el campus ha ido ganando a lo largo de los años en esta materia.
“La confluencia de culturas aporta beneficios enormes. En el campus, los estudiantes tienen la oportunidad de enriquecerse con enfoques diversos y practicar, junto a sus compañeros, el diálogo, la tolerancia y el intercambio de experiencias. En comparación a hace unos años, se tiene una mayor sensibilidad a la hora de atender a esos alumnos extranjeros, y se han ido desarrollando medidas para hacer posible una mejor integración en la vida académica”.
Ana Delgado García-Muñoz, directora de Relaciones Internacionales de la Universidad de Navarra
Crece el número de titulaciones impartidas en inglés
La Universitat Ramon Llull (URL) (junto con la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M) y la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) se posiciona en segundo lugar, destacándose en aspectos como el porcentaje de titulaciones impartidas en idiomas extranjeros y la movilidad de estudiantes. Además, en los últimos años se ha registrado un notable aumento en el número de alumnado internacional.
Mientras que en la URL en 2013 los estudiantes extranjeros representaban aproximadamente el 10% de la comunidad estudiantil, en el último curso esta cifra alcanzó el 28%. Este cambio también se observa entre el personal universitario: el 11,4% del Personal Docente e Investigador (PDI) y el 14,2% del Personal Técnico de Gestión y Administración de Servicios (PTGAS) son de origen extranjero.
La diversidad en el campus ha motivado a la URL a adaptar su programa educativo. Actualmente, el 30% de la oferta académica se imparte íntegramente en inglés, y existen numerosos estudios que ofrecen asignaturas en varios idiomas. Además, la universidad participa en proyectos de cooperación en países de África, América Latina y Asia y tiene varios acuerdos con universidades extranjeras, actividades virtuales o visitas de estudio para aprender sobre temáticas específicas.
Cabe destacar que el crecimiento constante de estudiantes de la última década se debe principalmente a alumnos extranjeros. Tal y como explica el vicerrector de Relaciones Internacionales y Estudiantes de la Universitat Ramon Llull, Carlo Gallucci, la universidad participa en varios proyectos y destaca la cultura cosmopolita de su universidad:
“Tenemos 987 acuerdos de colaboración con universidades e instituciones extranjeras, y participamos en varias alianzas internacionales como ENGAGE.EU. Pero en cuanto a internacionalización, queremos destacar la cultura cosmopolita, de respeto, tolerancia y aceptación de la diversidad, que tantos años de actividad internacional ha generado en nuestra comunidad universitaria”.
Carlo Gallucci, vicerrector de Relaciones Internacionales y Estudiantes de la Universitat Ramon Llull.
La internacionalización como eje estratégico clave en la universidad
Muchas universidades, durante los últimos años, han visto cómo la perspectiva global ha dejado de ser un elemento aislado, para convertirse en un aspecto que abarca todas sus áreas, haciendo de la internacionalización un eje estratégico clave.
Arturo Varona, director del Servicio de Relaciones Internacionales de la Universidad Pontificia Comillas (UPComillas) destaca el alto porcentaje de alumnos que participan en programas de intercambio y como la dimensión internacional cada vez tiene más peso en su universidad.
“Estamos pasando de concebir la internacionalización como movilidad de alumnos, a entenderla como una perspectiva vital. Así, estamos desarrollando y potenciando modelos más amplios de internacionalización que van más allá de la movilidad de personas, como proyectos online de innovación docente, movilidades híbridas de corta estancia, dobles titulaciones, o cursos de corta duración. Además, nos hemos unido a la alianza de universidades europeas EUPeace, lo cual supone integrar una dimensión internacional en todo lo que se hace en la universidad: desde titulaciones conjuntas hasta investigación, impacto social, o apoyo a la comunidad universitaria”.
Arturo Varona, director del Servicio de Relaciones Internacionales de la Universidad Pontificia Comillas.
La internacionalización como respuesta educativa a los desafíos globales
Desde su fundación, la Universitat Pompeu Fabra (UPF) ha apostado por un claustro de profesores con amplia experiencia y exposición internacional. Esta visión ha permitido a la universidad participar activamente en programas de investigación y movilidad de alcance global.
La UPF ha liderado la implantación de programas en inglés, introduciendo primero titulaciones en el nivel de máster y, posteriormente, en grado, siendo pionera en este aspecto. Gracias a su profesorado internacionalizado, la universidad ha establecido múltiples colaboraciones en el ámbito internacional. Según Helena Ramalhinho, Vicerrectora de Internacionalización de la UPF, un 43% de los estudiantes de la universidad han realizado estancias fuera de España durante su formación, una cifra destacada para una universidad pública.
“La internacionalización es importante porque genera grandes y nuevas oportunidades para los estudiantes en su aprendizaje y experiencia, a la vez que proyecta y da a conocer la lengua y la cultura de Cataluña y España a los estudiantes internacionales que acogemos. En la medida que los retos y problemáticas actuales son eminentemente globales, la posibilidad de contar con una formación y exposición global o de trabajar en redes internacionales posiciona a los estudiantes y a los cercadores en mejores condiciones para tener impacto en la sociedad”.
Helena Ramalhinho, Vicerrectora de Internacionalización de la Universitat Pompeu Fabra
Participación en programas internacionales
La Universitat Rovira i Virgili (URV) ocupa la cuarta posición en el Ranking CYD, juntamente con la Universitat Pompeu Fabra y la Universitat Politècnica de Catalunya, y se destaca en indicadores de movilidad internacional o de profesorado extranjero. Además, forma parte de alianzas y proyectos de investigación internacionales.
Desde que la URV aprobó su Primer Plan Estratégico de Internacionalización en 2009, su expansión internacional ha sido constante y, ha impulsado una serie de iniciativas que le han permitido posicionarse como referente en internacionalización.
Actualmente, cuenta con un porcentaje de estudiantes internacionales que oscila entre el 20% en la oferta de grado y hasta el 45% en la de doctorado. Destacando que más de la mitad de los estudiantes de los 58 másteres provienen del extranjero y, de estos, 20 programas se imparten en inglés.
La URV forma parte de la alianza de universidades europeas Aurora, que promueve la competitividad internacional de las universidades que participan en ella y, a la vez, lidera el equipo de trabajo “Aurora 2030” que busca fomentar la movilidad y la colaboración académica.
Otro de los enfoques destacados de la universidad en este ámbito es el concepto de la «internacionalización en casa», que busca integrar y acercar experiencias internacionales a los campus, teniendo en cuenta estudiantes y personal que no puede desplazarse al extranjero. Este enfoque incluye la creación de itinerarios formativos internacionales, así como la incorporación de competencias globales en el currículum. La URV ha sido reconocida por su innovación en esta área, implementando el proyecto SUCTI para formar al personal universitario en internacionalización, con más de 130 miembros formados en la propia universidad y 194 en otras instituciones y el uso del COIL (Collaborative Online International Learning), una metodología que permite a los estudiantes participar en proyectos colaborativos en línea con alumnos de otros países.
El impacto del programa Erasmus en la educación superior
El programa Erasmus sigue siendo uno de los más populares entre los estudiantes que desean vivir una experiencia de movilidad internacional. Pablo Calatayud Galera, estudiante de cuarto año del doble grado en Historia y Relaciones Internacionales en la Universidad de Navarra, ha realizado este verano unas prácticas en el Museo de Arte Precolombino e Indígena (MAPI) de Montevideo.
“Durante el mes de julio realicé una pasantía en el Museo de Arte Precolombino eIndígena (MAPI) de Montevideo, redacté una audioguía para las 20 piezas más importantes del MAPI, así como fichas de información para algunas piezas sin catalogar de una colección privada. Mi pasantía me ha permitido conocer de primera mano cómo es el funcionamiento de un museo y el diseño y distribución de sus colecciones, así como aumentar mis conocimientos de arqueología e historia de los pueblos indígenas de América”.
Pablo Calatayud Galera, estudiante 4.º del doble grado en Historia y Relaciones internacionales de la Universidad de Navarra
Por otro lado, Ana Pastor, estudiante de cuarto año de Doctorado en Turismo y Ocio y miembro del grupo de investigación GRATET en la Universitat Rovira i Virgili, ha tenido la oportunidad de realizar varias estancias en el extranjero:
“Durante el doctorado hice un Erasmus en Francia, en la Université de Tours. Lo hice en una escuela de ingenieros, donde aprendí mucho sobre urbanismo, nuevas perspectivas en el ámbito de las ciudades inteligentes y su aplicación al turismo. El año siguiente realicé otras prácticas en la Universidad InHolland Rotterdam, donde estuve tres meses trabajando en un proyecto. Allí adquirí conocimientos sobre la metodología y la metodología de enseñanza de la universidad. Este año he hecho otra estancia en el IGOT-ULisboa–(Instituto de Geografia e Ordenamento do Território da Universidade de Lisboa), una ciudad donde la planificación del turismo está en auge”.
Ana Pastor, estudiante de 4to año de Doctorado en Turismo y Ocio Y miembro del grupo de investigación GRATET en la Universitat Rovira i Virgili.
En un contexto de creciente internacionalización, la colaboración y el intercambio de metodologías en el ámbito de la investigación académica se vuelven esenciales para el desarrollo de enfoques más diversos y efectivos. Ana remarca la importancia de conocer y aprender otras metodologías para crecer profesionalmente:
“Uno de los aspectos en los que la internacionalización enriquece investigaciones es el de comparar metodologías, en mi caso, referentes a la temática del turismo urbano, en la que es muy instructivo ver el enfoque de otros países. El hecho de que profesionales de otro país expliquen cómo trabajan, qué procesos utilizan, cómo incluyen a la población…estas cosas están muy arraigadas a los propios países”.
Ana Pastor,estudiante de4to año de Doctorado en Turismo y Ocio Y miembro del grupo de investigación GRATET en la Universitat Rovira i Virgili
